Sains dan Al-Quran

Kata “Science“sengaja diterjemahkan dengan sains,meskipun kata ini  sering diterjemahkan dengan “Ilmu pengetahuan.Sedangkan kata saintific sengaja diterjemahkan dengan saintifik meskipun sering diterjemahkan dengan ilmiah.

Al quran tidak seperti kitab suci yang diwahyukan sebelumnya tidak mengartikulasikantuntutan yang mensyaratkan penafsiran yang harus berkenbang dalam rangka untuk menyelaraskan dengan kebutuhan (Biruni,Tahqiq 219). Al quran, Al biruni tidak berbicara tentang persoalan yang mengandung perselisihan tiada henti misalnya tentang sejarah.Sebaagai buktinya islam telah banyak dirugikan oleh orang yang mengklaim diri mereka sebagai muslim akan tetapi masih tetap memelihara pengajaran agama agama terdahulu dan mengklaimnya sebagian dari doktrin agama islam. Misanya : sebagai contoh penganut manijhaitsme yang doktrin agama mereka termasuk agama mereka yang keliru tentang surga secara salah telah dihubungkan dengan islam.Muslim menggunakan kebenaran sains dengan diperkuat oleh ayat ayat Al quran yang manakebenaran tersebut baru bisa diungkap dewasa oleh sains modern “sebagai ssebuah koreksi atas kesalah pahaman terhadap islam.Paling tidak kebenaran ini membuktikan bahwa islam adalah agama yang peduli terhadap sains.

Presiden komite, Zaghloul El naggar menyatakan :

Baru setelah memasuki era penemuan sains memungkinkan manusia mempunyai instrument penelitian sains yang memiliki tingkat akurasi tinggi dan menyebarkan para peneliti ke seluruh penjuru dunia. Pada saat itulah akhirnya kita mampu memahami makud dari firman tuhan seperti yag telah diberitakan dalam sebuah ayat “Untuk tiap-tiap berita yang dibawa oleh rasul-rasul ada waktu terjadinya dan kelak kamu mengetahui “(Q 6:67)

            Penafsiran Al quran klasik mengandung banyakmuatan kepentingan sainstifik meskipun terhadap kepentingan kotemporer terhsdsp sl quran dan sainsbagaimana pun, aspek aspek penafsiran ini blom banyak mendapatkan perhatian para akademisi salah satu alasan yang mungkin dari pengabdian ini adalah secara kolektif, muatan-muatan tradisional tidak mamberikan sumbangan terhadap apa yang di legitimasi sebagai peafsiran saintifik terhadap al quran menurut abu hamid al ghozali (w. 505 H/1111 M) dan jallil aldi al suyuti (w. 911 H/1505 M) menyebutkan bahwa al quran merupakan sumber dari segala pengetahuan, termasuk pengetahuan saintifik.Pendapat mereka didasarkan pada ayat”dan telah kamiturunkan kepadamu al kitab untuk menjelaskan sesuatu”(Q 16:89).

Salah satu ayat yang berisi motivasikepada manusia untuk merenungkan tanda-tanda langit dan bumi adalah (Q 3:190-191)

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda bagi orang-orang yang berakal, yaitu orang yang mengingat Allah sambil berdiri atau duduk atau dalam keadaan berbaring dan mereka memikirkan tentang penciptaan langit dan bumi(seraya berkata): ya tuhan kami tiadalah engkau menciptakan ini dengan sia-sia maha suci engkau maka peliharalah kami dari siksa neraka.

Dalam penafsiran ayat ini, Al arazi perpendapat bahwa akal manusia tidak mampu memahami cara bagaimana daun yang begitu kecil diciptakan, bagaimana ia disusun dan dietakkan dibatang pohon, bagaimana ia tumbuh .memikirkan ciptaan huan yang kecilsaja akal manusia tidak sanggup menjangkaunya. Karenanya, menmukan kebijaksanaan tuhan dalam penciptaan langit dan bumi sungguh merupakan pekerjaaan besar yang tidak mungkin.karna itulah manusia harus mengakui bahwa tuhan sang maha pencipta melampaui pemahaman manusia meskipun manusia telah mengerahkan segala daya dan upayanya. Akhirnya ketika manusia mernungkan penciptaan langit dan bumi, merka akan menyadari bahwa tuhan tidak menciptakannya dengan sia-sia, akan tetapi dengan kebijaksanaan dan rahasia-rahasia, saampai-sampai para ilmuan tidak mampu untuk memahami sepenuhnya.ini berarti tuuan puncak dari perenungan adalah untuk memperlihatkan keterbatasan pengetahuan manusia dan ketidakmampuannya untuk memahami rahasia penciptaan sepenuhnya, bukan untuk memperlihatkan fakta saintifik dan keterlibatan dalam Al quran.

            Tanda-tanda Al quran atas penciptaan diklasifikasikan dalam dua bentukdalail al anfus dan dalail al afaq. Sebagai kemungkinan lain, tanda-tanda Al quran dikelompokkan dalam tanda-tanda dilangit dan bumi dan apa yang ada diantara keduanya  diantaranya tanda-tanda yang ada dilangit adaah pergerakkan benda-benda langit, jarak dan susunan mereka,demikian juga matahari, bulan dan planet.

Sedangkan tanda-tanda yang ada di bumi antara laiin barang tambang,tanaman,dan manusia. Karakter paling disayangkan dari pembahasan tanda-tanda tersebut kususnya tanda-tanda dilangit adalah tiak adanya pemilihan informasi yang dipaparkan oleh astronomi dan filsafat alam; yang banyak berisi data-data non saintifik. Contoh dari ketidaktepatan pengambilan informasi ini misalnya ketika membahas manfaat dari muncul dan menghilangnya bulan; ketia ia muncul, sinarnya akan memudahkan para pejalan, sedangkan ketia ia menghilang bisa melindungi buronan yangingin kabur dari musuhnya.

            Jika kemanfaatan materi merupakan tujuan kedua dari penciptaan, maka tujuan pertamanya adalah tercapainya kemanfaatan agama yang merupakan buah terhadap iman kepada tuhan misalnya inti sari penafsiran (Q 2:22) dialah yang menjadikan bumi sebagai hamparan bagimu dan langit sebagai atap, dan dia menurunkan air hujan dari langit, lalu dia menghasilkan dengan hujan itu segala buah buahan sebagai rizki untukmu karna itu janganlah kamu mengadakan sekutu bagi Allah padahal kamu mengetahui.Menurut Al Qurtubi term”Hamparan”(Firash) dalam ayat ini berarti tempat dimana manusia bisa berjalan dan tinggal. Bumi diciptakan sedemikian rupa sehingga memungkinkan manusia untuk tinggal diatasnya. Makna puncak dari ayat ini adalah bahwasannya tuhan telah menyediakan bagi manusia bumi dan segala ciptannya yang akan memenuhi kebutuhan mereka. Dalam ayat diatas Al arazi menguraikan persyaratan sehingga bumi menjadi hamparan atau firash menurutnya salahsatu persyaratan tersebut adalah bumi tidak bergerak. Selanjutnya Al arazi beralih membuktikan pandangannya ini apabila bumi bergerak maka pergerakannya bisa secara lurus atau mellingkar jika pergerakkan lurus maka bumi akan atuhakan tetapi karena benda yang lebih berat akan bergerak lebih cepat dari pada yang lebih lambat bumi akan jatuh dalam kecepatan yang lebih cepat kemudian manusia akan hidup di permukaannya artinya mereka akan dipisahkan oleh permukaan bumi dan karena itu tidak bisa menjadikan bumi sebagai hamparan. Jika sebaliknya gerak bumi melingkar manfaat yang diperoleh manusia tidaklah utuh karena gerak manusia yang berlawanan arah dengan gerak bumi tidak akan sampai pada tujuan.

            Al qurtubi dan Al razi juga meyakini bahwa pemeliharaan langit terjadi dengan meteor-meteor yang terlepas untuk mengusir setan. Yang unik dsri penafsiran semacam ini adalah bahwa penjelasan yang digambarkan oleh pengetahuan saintifik umum diletakkan dengan beragam informasi lain yang bertolak belakang dengan pengetahuan saintifik yang umum pada masa ini. Contoh serupa tampak dalam penafsiran (Q 36:38)”Dan matahari berjalan di tempat peredarannya demikianlah ketetapan yang maha kuasa lagi maha mengetahui” terjemah Al quran konteporer biasanya menrjemahkan bagian pertama ayat ini dengan: danmatahari tetap berputar pada orbit (garis edar)yang mana sebenarnya penerjemah yang demikian ini tidaklah asing bagi pemahaman klasil bagi ayat ini faktanya, fokus sebagian mufassir adalah pada makna-makna yang mungkin erhadap kata mustaqar.ini mencakup sebuah tempat yang mana matahari tidak bisa keluar darinya, membentang dari tempat bermula lalu kembali menuju tempat semula ; ini benar-benar sebagai pengertian orbit makna lain dari mustaqar sebagai :

1.Tempat matahari beristirahat ketika matahari lelah (Berjalan),terletak dibawah arsy,          sebelum ia diperintahkan lagi untuk terbit lagi ke tempat semula

2. Hari pembalasan, setelah matahari tidak berjalan lagi

3. Tempat tertentu dan lain-lain.

            Dalam diskursus islam mmodern, pertanyaan atas hubungan sains dan agama dijawab dengan beragam pendekatan. Akan tetapi sejauh ini kebanyakan karakter metode terhadap persoalan ini terbentuk peneguhan bahwa banyak penemuan sains modern telah diprediksi, atau minimal disinggung dalam Al quran dan bahwa prediksi-prediksi merupakan bukti kemukjizatan saintifik Al quran(misalnya nawfal, Qur’an wa al’ilm 24). Maurice Bucaille merupakan seorang fisikawan perancis Yng mendukung salah satu pandangan ini dalam bukunya “The bible, Qur’an and Science : The holy script turest examined in the light of modern knowledge yang telah diterbitkan dalam beberapa edisi dan diterjemahkan dalam beberapa bahasa. Bucaille berpendapat bahwa Al quran dengan perbincangan dengan sains, termasuk”penciptaan, astronomi, persoalan-persoalan tentang bumi, dunia hewan dantumbuhan, dan reproduksi manusia”. Sedangkan berbeda dengan bible, yang peryataannya tentang persoalan ini penuh dengan kekeliruan besar, Bucaille menyatakan bahwa dia tidak bisa menemukan kesalahan dalam Al quran. Faktanya, Al quran tidak berisia satu pernyataan pun yang diserang dari sudut pandang sains modern.dengan demikian dua point penting dari pernyataan ini adalah :

1.       Kemujikzatan Al quran berupa kesesuainnya dengan sains.

2.       Kemungkinan, bahkan kebetulan, untuk melakukan penafsiran sains Al quran dengan menjadiakan penamuan sains modern sebagai parangkat.

Asal mula aliran interpretasi Al quran semacam ini dapat ditelsuri dengan kembali kepada abad ke-19etelah orang eropa mengambil alih tanah muslim dimana intelektual muslim sering dihubungkan dengan superioritas kemajuan sains eropa.

Dalam keanekaragamannya, diskursus islam atas sains yang baru saja dibangun tidak berakar sari pemahaman historis hubungan antara quran dan sains. Pada datu tingkat, hal ini dapat dipahami bagaimanapun telah ditegaskan, sains modern telah dan akan terus menerus melahirkan respon yang serius dan beragam baik dikalangan muslim maupun non muslim. Tantangan-tantangan yang diajukan oleh sains modern tdak memiliki keterhubungan dengan masyarakat pra modern. Jadi, ini bisa dipahami bahwa sikap islam terhadap sains modern akan menghadapi tantangan yang tidak sebagaiman dalam periode islam klasik. Akan tetapi, keinginan intuk mengartikulasikan kritik dan kontemporer dengan yang tidak ditunjukkan dalam periode islam klasik. Akan tetapi, keingina untuk mengartikulasikan kritik kontemporer atas sains adalah”dalam bahasa”islam tidak dapat menyembunyikan perbedaan radikal arti kulasi modern dengan yang klasik. Berbeda dengan praktik kontemprer yang meregangkan dan melilitkan, yang pada akibatnya, memanipulsi ayat-ayat Al quran untuk menetapkan makna-makna saintifik, mufassir klasik malah menolak menempat apalagi memaksakan Al quran dibawah naungan sains yang memiliki sifat berubah-ubah.dalam memandang kemungkinan beragamnya penjelasan sains dan fenomena alam, mufassir klasik tidak mempertahankan otonomi Al quran. Pengetahuan agama tidaklah memenangkan sains akan tetapi menempatkan sebagai bidang yang terpisah dan otonom atas dirinya sendiri.

_____________________________________________________

Referensi :BukuAl-Qur’an Sains dan Ilmu sosial

PENDIDIKAN BAHASA DI PONDOK MODERN DARUSSLAM GONTOR

PENDIDIKAN BAHASA DI PONDOK MODERN DARUSSLAM GONTOR

Bahasa adalah mahkota pondok, demikian kata-kata yang sering disampaikan penggerak bahasa di Gontor. Dalam istilah lain, language is our crown atau al-lughatu taaju-l-ma’hadi. Ibarat mahkota, bahasa menjadi simbol kehormatan dan kebanggaan Pondok Modern Darussalam Gontor. Maklum, Gontor memang dikenal sebagai pondok yang mengembangkan bahasa Arab dan bahasa Inggris secara konsisten. Sehingga, Gontor sering mendapat julukan laboratorium hidup untuk kedua bahasa asing tersebut.

Penerapan bahasa Arab dan Inggris di pondok ini tidak terlepas dari sejarah lahirnya Gontor. Saat itu Trimurti bercita-cita mencetak generasi yang tidak hanya pandai di bidang agama, tapi juga pandai di bidang keilmuan lainnya. Mereka bertiga menyadari kelemahan umat Islam pada waktu itu. Saat Indonesia diundang menghadiri Muktamar Islam Sedunia yang akan diselenggarakan di Makkah pada tahun 1926, tidak ada satu pun tokoh Islam negeri ini yang menguasai dua bahasa asing sekaligus dengan sama baiknya. Padahal, syarat keikutsertaan dalam agenda besar tersebut minimal pandai berbahasa Arab dan Inggris. Akhirnya, terpilihlah K.H. Mas Mansur yang pandai berbahasa Arab bersama H.O.S. Cokroaminoto yang menguasai bahasa Inggris untuk mewakili umat Islam Indonesia.

Dari sinilah, Trimurti bertekad membuat lembaga pendidikan yang mampu menghasilkan tokoh-tokoh dengan kedua kriteria itu. Bahasa Arab sebagai kunci untuk menguasai ilmu-ilmu keislaman dan bahasa Inggris menjadi sarana untuk memahami ilmu-ilmu umum atau sains. Dengan penguasaan kedua bahasa ini, Trimurti berharap alumni Gontor tidak hanya menjadi ulama yang tahu ilmu agama, tapi juga menguasai sains dan ilmu-ilmu lainnya. Dalam istilah lain, Gontor mampu mencetak ulama yang intelek bukan intelek yang tahu agama.

Sejak berdirinya, Gontor sudah mengajarkan kedua bahasa asing tersebut. Secara bertahap, bahasa Arab dan Inggris berkembang. Untuk menunjang perkembangannya, pengajaran di kelas menggunakan bahasa Arab dan Inggris, sesuai pelajarannya. Buku-buku materi berbahasa Arab tidak boleh diterjemahkan ke bahasa Indonesia, demikian pula buku-buku pelajaran bahasa Inggris. Kedua jenis pelajaran ini harus disampaikan menggunakan bahasa aslinya. Inilah yang disebut Gontor dengan thariqah mubasyirah.

Metode ini diterapkan sepenuhnya mulai kelas 2 KMI. Di kelas satu, beberapa pelajaran keislaman masih menggunakan bahasa Indonesia. Tapi, khusus untuk pelajaran bahasa Arab yang menggunakan buku “Durusu al-Lughah al-‘Arabiyah” karya K.H. Imam Zarkasyi dan H. Imam Syubani wajib disampaikan dengan bahasa Arab. Pelajaran bahasa Inggris juga demikian.

Di asrama, santri-santri harus menggunakan bahasa Arab atau Inggris dalam setiap percakapannya. Demikian pula dalam pergaulan mereka dengan santri-santri lain di luar asrama. Ada istilah minggu bahasa Arab dan minggu bahasa Inggris di Gontor, atau diistilahkan juga dalam bahasa Inggris dengan Arabic fortnight and English fortnight. Sedangkan dalam bahasa Arab diberi istilah al-usbu’ al-‘Araby wa al-usbu’ al-Injilizy.

Maksudnya, untuk penerapan kedua bahasa asing tersebut dalam percakapan santri-santri, Gontor menjadwalkannya secara teratur dalam dua mingguan, dua minggu khusus untuk bahasa Arab, dan kemudian berganti bahasa Inggris untuk dua minggu selanjutnya. Biasanya, pergantian bahasa itu berlangsung di hari Jum’at, tepat setelah Maghrib, saat pengumuman harian terkait kegiatan pondok atau santri dibacakan Bagian Penerangan Organisasi Pelajar Pondok Modern (OPPM). Jika pengumuman itu berbahasa Arab, berarti mulai saat itu hingga dua minggu ke depan santri-santri wajib berbahasa Arab. Sebaliknya, jika pengumumannya berbahasa Inggris, berarti mereka telah memasuki minggu bahasa Inggris.

Peraturan ini berjalan dengan disiplin tinggi. Di asrama, santri-santri diawasi para pengurus dari kelas 5. Sedangkan kelas 6 selaku pengurus OPPM, khususnya Bagian Penggerak Bahasa Pusat atau lebih dikenal dengan istilah The Centre for Language Improvement (CLI) dalam bahasa Inggris dan Qismu Ihyȃi al-Lughah al-Markazy dalam istilah Arab-nya, mengawasi jalannya disiplin bahasa di asrama-asrama dan di kawasan pondok secara menyeluruh.

Mereka bertanggung jawab kepada Bagian Pembimbing Bahasa atau Qismu Haiati Isyrȃfi al-Lughah yang dipegang guru-guru pembimbing bahasa. Bagian Pembimbing Bahasa yang dikenal juga dengan istilah Language Advisory Council (LAC) ini mengawasi dan membimbing langsung jalannya disiplin bahasa kelas 6 secara khusus. Seluruh santri tidak diperbolehkan menggunakan bahasa Indonesia dalam percakapan sehari-hari mereka, apalagi bahasa daerah, termasuk santri-santri dari kelas 6.

Khusus santri baru, mereka diberi waktu tiga bulan masa percobaan untuk membiasakan diri berbahasa resmi pondok, sebelum benar-benar diwajibkan. Dalam tiga bulan pertama, santri baru masih ditoleransi menggunakan sedikit bahasa Indonesia dalam percakapannya sambil perlahan mempraktikkan bahasa Arab. Biasanya, secara bertahap dalam jangka waktu itu santri baru akan mampu bercakap-cakap ringan dengan bahasa Arab yang sering didengar dan dicontohkan guru di kelas atau kakak kelas 5 di asrama. Tiga bulan selanjutnya, ia sudah harus berhati-hati agar tidak sampai berbicara bahasa Indonesia sepatah kata pun juga. Disiplin bahasa sudah sepenuhnya harus dipatuhi memasuki bulan keempat mereka menjadi santri Gontor.

Pada enam bulan pertama itu, santri baru hanya mempraktikkan percakapan berbahasa Arab. Mereka belum terikat peraturan dua minggu bahasa Inggris. Selama setengah tahun, mereka dibiasakan berbahasa Arab dulu di asrama dan dalam pergaulan sesama santri baru. Barulah pada semester kedua, santri-santri baru mulai mengikuti peraturan berbahasa dwi-mingguan, bahasa Arab dan Inggris secara bergantian.

Setiap pagi, tepat setelah shalat Subuh dan membaca Al-Qur’an, bahasa santri akan diperkaya dengan kosakata baru. Pada waktu itu, setiap asrama diramaikan dengan suara-suara lantang para santri yang menirukan pengurus asrama melafalkan kosakata baru untuk mereka. Kosakata yang diberikan per hari itu seragam berasal dari Bagian Penggerak Bahasa Pusat. Tiap hari santri menerima tiga kosakata baru sesuai tingkatan kelas masing-masing. Santri dari kelas 1 tidak mendapatkan kosakata yang sama dengan santri dari kelas 2. Kosakata untuk kelas 3 juga berbeda dengan kosakata yang diberikan ke kelas 4. Hal yang sama juga berlaku untuk tingkatan kelas lainnya. Pemberian kosakata baru ini disesuaikan dengan minggu bahasanya. Jika hari itu termasuk ke dalam minggu bahasa Arab, maka kosakata yang diberikan kosakata bahasa Arab. Demikian pula sebaliknya.

Agar kosakata-kosakata tersebut melekat kuat dalam ingatan santri-santri, maka mereka diwajibkan menggunakan setiap kosakata untuk membuat tiga kalimat berbeda. Sehingga, minimal mereka mampu membuat sembilan kalimat dari ketiga kosakata baru. Kalimat-kalimat yang tertulis di buku khusus itu diserahkan kepada pengurus asrama dan dikoreksi setiap hari. Inilah yang menunjang perkembangan kemampuan mengarang santri menggunakan bahasa Arab atau Inggris, biasa disebut dengan istilah insya’ atau composition. Selain ditulis, kosakata baru tersebut juga dihapal santri-santri untuk digunakan dalam percakapan sehari-hari.

Gontor juga menyelenggarakan berbagai macam kompetisi berbasis bahasa sebagai bagian dari program peningkatan bahasa Arab dan Inggris. Lomba drama berbahasa Arab dan Inggris antarasrama adalah salah satu contohnya. Drama bahasa Arab diadakan di awal tahun, sedangkan yang berbahasa Inggris dilaksanakan pada akhir tahun. Ada juga lomba pidato tiga bahasa: Indonesia, Arab, dan Inggris. Lomba ini bisa diikuti seluruh santri dari kelas 1 hingga kelas 5. Kelas 6 sudah bertindak sebagai panitia penyelenggara dan tidak terlibat lagi sebagai peserta. Setelah mengurus OPPM, mereka sudah harus fokus menghadapi ujian akhir.

Demikianlah pentingnya bahasa di Gontor, laksana mahkota bagi seorang raja. Ia akan menjadi kunci utama untuk memperdalam ilmu pengetahuan, baik selama di pondok ini maupun setelah berada di tempat lain. Selain itu, ada pepatah mengatakan bahwa orang yang mengetahui bahasa suatu kaum atau masyarakat suatu bangsa akan selamat dari tipu daya mereka.

Karya Tulis Ilmiah Bahaya Merokok

Karya Tulis Ilmiah Bahaya Merokok

KATA PENGANTAR

            Puji syukur saya ucapkan atas kehadirat Allah Yang Maha Esa, karena rahmat dan karunia-Nya saya masih diberi kesempatan untuk menyelesaikan tugas karya tulis ilmiah Bahasa Indonesia.
            Tidak lupa juga saya ucapkan terima kasih kepada kedua orang tua saya masing-masing dan terima kasih kepada guru Bahasa Indonesia yaitu Pak Muhashibi Ichsan yang telah membimbing saya agar dapat mengerti tentang bagaimana cara menyusun karya tulis ilmiah ini,

            Karya tulis ilmiah ini disusun agar pembaca dapat memperluas ilmu tentang “BAHAYA MEROKOK”, yang saya sajikan berdasarkan pengamatan dari berbagai sumber. Karya tulis ilmiah ini disusun oleh saya dengan berbagai rintangan, baik suka maupun duka, baik itu yang datang dari diri saya masing-masing maupun yang datang dari luar. Kendala saya dalam menulis karya tulis ilmiah ini adalah waktu yang belum mencukupi, serta berbagai hal yang tidak dapat saya sebutkan.

            Semoga karya tulis ilmiah ini dapat bermanfaat bagi siapa saja khususnya bagi diri saya sendiri, para pelajar dan semua yang membaca karya tulis ilmiah saya ini, dan mudah-mudahan dapat memberikan wawasan yang lebih luas kepada pembaca.

     Saya menyadari bahwa dalam menulis karya tulis ilmiah ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu saya sangat mengharapkan perbaikan dan saran yang sifatnya memperbaiki guna sempurnanya karya tulis ilmiah saya ini.

                                                                                                 

 Ponorogo, 22 November 2016
                      

       Armanda Dimas Saputra

         Penulis

DAFTAR ISI :

I.KATA PENGANTAR

BAB 1 : PENDAHULUAN………………………………………………………………………………
1.1  Latar Belakang Masalah…………………………....………………………………………
1.2  Rumusan Masalah………………….…………………....…………………………………

1.3Tujuan Penelitian…………………………………………………………………………….

1.4  Manfaat Penelitian….………………………………………………………………………

1.5  Metode Penelitian…..………………………..………………………………………..……

BAB 2 : LANDASAN 
 TEORI……………………………………………………………..…………………………...
2.1 Pengartian Rokok…………….…………………………….……………………………….
2.2 Dampak Rokok………………...……………………………………………………………

BAB 3 : PEMBAHASAN 
 TEORI………………………………………………………………………………………….
3.1 Bahan-bahan kimia yang terkandung pada rokok…………..................................................
3.2 Faktor alasan seorang remaja mulai merokok………………….……...................................
3.3 Alasan rokok tidak boleh di konsumsi oleh para remaja……………....................................
3.4 Ciri-ciri seorang perokok………………………………...…………………………………
3.5 Upaya pencegahan………………………………………………………………………….

BAB 4 : 
 PENUTUP……………………………………………………………………………………..
4.1 Kesimpulan…………………………………………………………………………………
4.2 Saran……..…………………………………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA………………………...………..……………………………………….

BAB 1: PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

            Sangat ironis memang bahwa manusia sangat memperhatikan keseimbangan alam akibat proses pembakaran bahan bakar oleh industri yang mengeluarkan polusi tetapi dilain pihak orang-orang dengan sengaja mengalirkan gas produksi pembakaran rokok ke paru-paru mereka.

            Terutama remaja masa kini, masa remaja merupakan masa dimana seorang individu mengalami peralihan dari satu tahap ke tahap berikutnya dan mengalami perubahan baik emosi, tubuh, minat pola perilaku, dan juga panuh dengan masala-masala ( Hurlock 1998 ). Oleh karenanya, remaja sangat rentah sekali mengalami psikososial, yakni masalah psikis atau kejiwaan yang timbul sebagai akibat terjadinya perubahan social.

            Sebenarnya seorang pelajar belum boleh merokok di kalangan sekolah, masyarakat atau kalangan yang lainnya. Karena hal ini dapat berdampak buruk pada kesehatannya, sekolahnya dan lain-lain. Biasanya hal ini di lakukan oleh para pelajar karena kondisi emosi mereka yang tidak stabil memebuat mereka melakukan segalah hal untuk melampiaskan esmosinya. Populasi merokok pada usia dini sangatlah tinggi. Hal ini di sebabakan karena kurangnya penyuluhan tentang bahaya rokok di kalangan sekolah atau masyarkat, atau mungkin juga kurangnya kesadaran pada diri mereka sehingga mereka tidak memperhatikan bahayanya dan juga nanti kedepanya.

            Kebiasaan  merokok  di  Indonesia  sangat  memprihatinkan. Setiap saat kita dapat menjumpai masyarakat dari berbagai usia, termasuk pelajar. Padahal, berbagai penelitian dan kajian yang telah di lakukan menunjukan bahwa rokok sangat membahayakan kesehatan. Bukan hanya membahayakan para perokok, asap rokok juga sangat berbahaya apabila di hirup oleh orang-orang yang berada di sekitarnya ( perokok pasif ). Bahkan sebagian penelitian menunjukkan bahwa para perokok pasif memiliki resiko kesehatan lebih tinggi dari pada para prokok itu sendiri. Penyakit-penyakit mulai dari menderita batuk hingga kanker paru-paru mengancam para perokok aktif maupun pasif.

             Saya menyadari bahwa informasi tentang bahya rokok bagi kesehatan sangat penting untuk di ketahui oleh masyarakat luas, khususnya para pelajar. Hal ini yang mendorong saya untuk menyusun Karya Tulis Ilmiah ini tentang Bahaya Merokok. saya berharap, dengan mengetahui informasi ini para pelajar dapat mengurungkan niatnya untuk mengonsumsi rokok, atau bahkan berhenti merokok.

1.2   Rumusan Masalah

1. Zat-zat kimia apa sajahka yang terkandung di dalam rokok ?
2. Apakah factor penyebab seorang remaja mulai merokok ?
3. Mengapa rokok tidak boleh dikonsumsi oleh para remaja ?
4. Apa dampak perilaku bagi para siswa dalam mengonsumsi rokok ?
5. Uapaya apa yang dilakukan di sekolah untuk membenahi remaja yang suka merokok ?

1.3  Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui bahaya rokok.
2. Mengetahui tujuan para sisiwa mengapa mereka lebih senang membeli rokok dari pada       membeli barang yang lebih penting.

1.4   Manfaat  Penelitian

            Sebagai wacana bagi pelajar agar lebih bisa memilih yang baik sebagai motifasi agar siswa lebih bisa hidup mandiri.

1.5   Metode Penelitian

            Metode yang saya gunakan adalah kajian pustaka di lakukan dengan mencari literature di internet dan buku-buku panduan.

BAB 2 : LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian Rokok

            Rokok adalah silinder dari kertas berukuran panjang antara 70-120 mm dengan diameter 10 mm yang berisi daun-daun tembakau yang telah di cacah. Rokok dibakar disalah satu ujungnya dan dibiarkan membara agar asapnya dihirup melalui mulut pada ujung lain. Bahan dasar rokok adalah tembakau. Tembakau terdiri dsri berbagai bahan kimia yang dapat membuat seseorang ketagihan, walaupun mereka tidak ingin mencobanya lagi.

2.2  Dampak Rokok Bagi diri sendiri

1. Merokok lebih banyak mendatangkan kerugian dibandingkan keuntungan bagi tubuh.
2. Menimbulkan sugesti kepada diri kita, bahwa jika kita tidak merokok mulut tidak enak dan asam.
3. Rasa ingin tahu, semangat untuk belajar, dan berbagai hal positif yang ada pada diri kita hilang ketika kita menjadi seorang perokok.

2.3· Bagi orang lain

1. Ketika kita sedang merokok, asap rokok kita adapat mengganggu orang lain dan juga menyebabkan polusi udara.
2. Menyebabkan seseorang yang dekat dengan kita menjadi perokok pasif.
3. Jika membuang puntung rokok sembarangan tanpa mematikan terlebih dahulu dapat menyebabkan kebakaran.
4. Menyebabakan menipisnya lapisan ozon.

BAB : 3 PEMBAHASAN TEORI

3.1       Bahan-bahan kimia yang terkandung pada rokok

1. Nikotin : menyebabkan kecanduan, merusak jaringan otak, dan dara muda menggumpal.

2. Tar:  menyebabkan kerusakan pada sel paru-paru, meningkatkan produksi dahak atau lendir di paru-paru, dan dapat menyebabkan kanker paru-paru.

3. Karbon monoksida: yang dapat mengurangi jumlah oksigen yang dapat di ikat dara, dan dan mengurangi transportasi dara dalam tubuh.

4. Zat kersinogen: dapat memicu pertumbuhan sel kanker dalam tubuh.

5. Zat iritan: dapat mengakibatkan batuk, kanker paru-paru, dan iritasi pada paru-paru.

3.2       Faktor alasan seorang remaja mulai merokok

            Alasan seorang remaja mulai pertamakali merokok dari berbagai penelitian antara lain:rasa ingin coba-coba, ikut-ikutan, ingin tahu enaknya rokok, sekedar ingin merasakan, agar terlihat maco, meniru orang tua, iseng, menghilangkan ketegangan, kebiasaan saja untuk pergaulan, lambing kedewasaan, mencari ispirasi. Dan alasan lainya adalah sebagai penghilang stress, penghilang jenuh, sukar melepaskan diri, pengaruh lingkungan, iseng anti mulut asam, pencuci mulut, kenikmatan.

            Bagi kebanyakan pelajar , mulai merokok di sebabkan oleh dorongan lingkungan. Contohnya saja, pelajar tersebut mulai merokok karena malu hati kepada teman-temanya yang merokok,  sehingga  ia pun mulai merokok dan akhirnya kebiasaan atau kecanduan dengan rokok. Kebanyakan pelajar juga beranggapan bahwa dengan merokok dirinya merasa hebat/maco, gaya, dan di akui. Padahal jika dia tidak pandai-pandai  menjaga dirinya, rokok adalah awal terjerumusnya seseorang ke pada obat-obatan terlarang

 3.3 Alasan rokok tidak boleh di konsumsi oleh para remaja

            Para remaja tidak di perbolehkan mengonsumsi rokok dikarenakan asap rokok mengandung kurang lebih 4000 bahan kimia, yang 200 diantaranya beracun dan 43 jenis lainya menyebabkan kanker bagi tubuh ( ada pada  bahan-bahan yang terkandung di dalam rokok ). Asap rokok yang baru mati di asbak mengandung tiga kali lipat bahan pemicu kanker di udara dan lima puluh kali mengandung bahan pengiritasi mata dan pernapasan.

3.4  Ciri-ciri seorang perokok

1. Bibir dan gusih menjdi hitam
2. Kulit jadi hitam
3. Mata merah
4. Kukuh membiru
5. Pipih perokok terlihat kempok
6. Mudah terserang penyakit batuk
7. Nafas bau
8. Perokok terlihat tenang dengan asiknya mengisap rokok

Efek dari rokok juga menimbulkan :

1. Gigi menjadi kuning karena noda dari nikotin
2. Mengganggu penciuman
3. Mengganggu pengecapan
4. Infeksi pada tenggorokan
5. Kanker paru-paru
6. Borok pada usus
7. Impotensi
8. Gangguan kehamilan dan janin

3.5 Upaya pencegahan
·
Beberapa upaya yang telah di lakukan pemerintah yaitu:

1. Upaya yang dilaksanakan oleh depatermen kesehatan bukan suatu kampanye anti rokok, tetapi penyuluhan tentang hubungan rokok dengan kesehatan.
2. Sasaran yang ingin di jangkau adalah sasaran-sasaran terbatas, yaitu: petugas kesehatan, para pendidik, para murid sekolah, para pemuka, anak dan remaja, para wanita terutama ibu hamil.
3. Kegiatan di utamakan pada pencegahan bagi yang belum merokok.
4. Menanamkan pengertian tentang etika rokok.

3.6  Upaya yang di lakukan sekolah yaitu :

            Para guru lebih ketat lagi dalam melakukan pengawasan dengan menyusuri tempat-tempat yang sering di jadikan tempat untuk merokok. Selain itu juga guru harus member sangsi tegas kepada siswa yang suka merokok agar siswa tersebut jerah.

BAB : 4 PENUTUP

4.1 Kesimpulan

            Kebiasaan merokok dikalangan remaja amat membahayakan baik ditinjau dari segi pendidikan maupun kesehatan serta social ekonomi. Dipandang dari segi pendidikan sudah jelas bahwa hal ini akan mengganggu studinya, sedangkan dari segi kesehatan akibat kebiasaan merokok akan menyebabkan berbagai penyakit ( serangan jantung, gangguan pernafasan, dan sebagainya ). Dari segi ekonomi merupakan pengeluaran anggaran yang tidak perlu atau memboroskan.

1.4  Saran

            Setelah membaca karya tulis ilmiah ini, semoga masyarakat dapat tersadarkan akan bahaya rokok bagi kesehatan mereka dan segera meninggalkan kebiasaan merokok, agar kesehatan mereka tidak terganggu dan terhindar dari penyakit yang dapat mengancam jiwa mereka.

DAFTAR PUSTAKA  :

Alberts,B.et al.Biologi Molekuler Sel,Edisi ke dua,1994,Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama,Jakarta,1994.
http://suratproposal.blogspot.com/2013/11/contoh-karya-tulis-ilmiah-bahaya-merokok.html

Pengertian Hardware dan Software

Pengertian Hardware dan Software

Pengertian Hardware atau Perangkat Keras adalah komponen pada komputer yang dapat terlihat dan disentuh secara fisik. Jadi, rupa secara fisik dari komputer dapat kita sebut sebagai Hardware atau Perangkat Keras. Contoh dari Hardware adalah sebagai berikut: 

gambar: printer Canon (Perangkat Output)

1.      Perangkat Input/Masukan: Merupakan Hardware yang digunakan untuk memasukkan (Input) instruksi dari pengguna komputer (User). Contohnya adalah Keyboard, Mouse, dan Joystick.

2.      Perangkat Pemrosesan: Merupakan Hardware yang terdapat pada sebuah komputer untuk memproses masukkan/input dari pengguna. Contohnya adalah Prosesor pada sebuah komputer.

3.      Perangkat Output/Keluaran: Merupakan Hardware yang digunakan untuk menghasilkan suatu proses (output) dari pengguna komputer (User). Contohnya adalah Monitor, Speaker, dan Printer.

§  Pengertian Software atau Perangkat Lunak adalah data-data yang terdapat pada sebuah komputer yang doformat kemudian disimpan secara digital. Bisa dibilang bahwa Software merupakan komponen yang tidak terlihat secara fisik, tetapi terdapat dalam sebuah komputer. Contoh dari Software adalah sebagai berikut:

gambar: LibreOffice

1.      Sistem Operasi: Merupakan Software yang digunakan untuk menghubungkan antara Hardware dengan Pengguna/User.

2.      Software Aplikasi: Merupakan Software yang dapat diaplikasikan untuk memenuhi kebutuhan pengguna. Contohnya adalah Software paket aplikasi perkantoran seperti Libre Office dan Microsoft Office.

§  Pengertian Brainware atau Perangkat Manusia adalah orang yang menggunakan atau mengoprasikan komputer. Contoh dari Brainware adalah Programmer, Netter (sebutan bagi orang yang sedang melakukan surfing di Internet), dan orang-orang yang sedang menggunakan komputer.

§  Hubungan Antara Hardware, Software, dan Brainware

gambar: hubungan Hardware, Software, dan Brainware

Pengertian Hardware, Software, dan Brainware di atas tentu memiliki hubungan antara satu dengan yang lainnya. Seperti pada gambar, bahwa ketiga elemen tersebut memiliki keterkaitan untuk menciptakan sebuah komputer yang berguna.

Hardware atau Perangkat Keras komputer apabila ada tanpa Software, maka komputer hanyalah sebuah mesin yang tidak berguna. Karena Software tercipta untuk mengisi fungsionalitas pada komputer tersebut sehingga terciptalah sebuah komputer yang memiliki fungsi untuk digunakan.

Apabila Hardware dan Software komputer telah tercipta, apabila tidak terdapat Brainware untuk mengoperasikannya, maka komputer tersebut hanyalah sebagai mesin yang tidak memiliki fungsi. Bisa dikatakan hanyalah sebuah Robot yang diam. Jadi, Brainware atau pengguna merupakan salah satu elemen penting untuk mengoperasikan komputer agar tercipta komputer yang memiliki fungsionalitas dan dapat menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi pengguna.

§  Kesimpulan Pengertian Hardware, Software, dan Brainware

Jadi, dapat diambil kesimpulan bahwa Pengertian Hardware, Software, dan Brainware merupakan elemen atau pondasi penting untuk membangun sebuah komputer yang memiliki fungsionalitas dan berguna bagi manusia.

Itu dia pembahasan kali ini mengenai Pengertian Hardware, Software, dan Brainware versi penulis. Mohon maaf dengan segala kekurangan yang ada pada blog Tux Dinkz dan artikel ini. Semoga artikel mengenai Pengertian Hardware, Software, dan Brainware ini bermanfaat untuk kakak-kakak semua!~

            Hardware komputer juga dapat diartikan sebagai peralatan pisik darikomputer itu sendiri. Peralatan yang secara pisik dapat dilihat, dipegang, ataupundipindahkan. Perangkat keras, merupakan salah satu element darisistem komputer, suatu alat yang bisa dilihat dan diraba olehmanusia secara langsung, yang mendukung proses komputerisasi. Dalam bahasa Indonesia disebut dengan perangkat keras. Merupakanperangkat yang dapat kita lihat dan dapat kita sentuh secara fisik, sepertiperangkatperangkat masukan(input), perangkat pemroses(intermediate), maupunperangkat keluaran(output). Peralatan ini umumnya cukup canggih. Dia dapat bekerja berdasarkan perintah yang ada padanya, yang disebut juga dengan instruction set.Dengan adanya perintah yang dimengerti oleh mesin tersebut, maka perintah tersebut melakukan berbagai aktifitas kepada mesin yang dimengerti oleh mesin tersebut sehingga mesin bisa bekerja berdasarkan susunan perintah yangdidapatkan olehnya.Dalam hal ini, komputer tidak mungkin bisa bekerja tanpa adanya program yang telah dimasukkan kedalamnya. Program ini bisa berupa suatu prosedurpeng-operasian dari komputer itu sendiri ataupun pelbagai prosedur dalam hal pemrosesan data yang telah ditetapkan sebelumnya. Dan program-program inilah yang kemudian disebut sebagai software komputer atau perangkat lunak komputer.

            Menurut istilah baku, software adalah perangkat lunak dan setelah di-editsoftware mempunyai arti piranti lunak; perangkat lunak; program komputer. Artiistilah software dianggap berkaitan erat dengan pengertian berikut: Disebut juga dengan perangkat lunak, merupakan kumpulan beberapa perintah yang dieksekusioleh mesin komputer dalam menjalankan pekerjaannya. perangkat lunak inimerupakan catatan bagi mesin komputer untuk menyimpan perintah, maupun dokumenserta arsip lainnya.


Merupakan data elektronik yang disimpan sedemikian rupa oleh komputer itu sendiri,data yang disimpan ini dapat berupa program atau instruksi yang akan dijalankanoleh perintah, maupun catatan-catatan yang diperlukan oleh komputer untukmenjalankan perintah yang dijalankannya.Untuk mencapai keinginannya tersebut dirancanglah suatu susunan logika, logika yang disusun ini diolah melalui perangkat lunak, yang disebut juga dengan programbeserta data-data yang diolahnya. Pengolahan pada software ini melibatkan beberapa hal, diantaranya adalah system operasi, program, dan data .

Software inimengatur sedemikian rupa sehingga logika yang ada dapat dimengerti oleh mesinkomputer.Dalam arti yang paling luas, software komputer bisa diartikan sebagaisuatu prosedur pengoperasian. Suatu acara yang ditayangkan oleh TVRI, dapatdianggap sebagai software dari suatu peralatan televisi. Demikian pula halnya denganmusik yang telah direkam diatas kaset, data diatas kertas, serta cerita ataupunuraian yang ada didalam sebuah buku.Secara prinsip, komputer hanyalah merupakansebuah alat; Alat yang bisa digunakan untuk membantu manusia dalam menyelesaikan pekerjaannya.

HARDWARE

Hardware berupa peralatan fisik dari sebuah sistem komputer, peralatan initerdiri atas 3 jenis, yaitu:1. Perangkat masukan (Input device)Perangkat masukan berfungsi untuk memasukkan data, baik berupa teks, foto,maupun gambar ke dalam komputer.Contoh perangkat input misalnya keyboard,mouse, light-pen, scanner, dan sebagainya.2. perangkat keluaran (Output device)perangkat keluaran dipergunakan untuk menampung dan menghasilkan data yangdikeluarkan, misalnya monitor dan printer.3. Perangkat pengolah data (Processor)Perangkat pengolah data dipergunakan untuk mengolah data.Pengolah data meliputiunit pengolah pusat (CPU/Central Processing Unit) dan juga mikroprosesor.Macam-macam perangkat keras (hardware)

Contohnya :

1. CPU (Central Processing Unit)

Merupakan alat yang berfungsi sebagai pemroses data.CPU berisi rangkaian sirkuit yang menyimpan instruksi-instruksi pemrosesan dan penyimpanan data.

2. Monitor

Merupakan alat yang mampu menampilkan teks maupun gambar dari data yang sedangdiproses dalam CPU.

3. Keyboard

Keyboard merupakan alat untuk memasukkan data maupun perintah ke CPU, biasanyaterdiri atas rangkaian huruf, angka, dan tombol fungsi lainnya.

4. Mouse

 Mouse merupakan alat bantu untuk memberikan perintah dalam memproses dataatau mengedit data.

5. Printer

Printer merupakan alat yang memproduksi keluaran data (output) berbentuk cetak,berupa teks maupun gambar/grafik.

6. CD ROM

Alat tambahan (alat peripheral) yang mampu menyimpan dan menuliskan data danprogram melalui media CD (Compact Disk).Alat ini didesain mampu menuliskan danmembaca data atau program melalui sistem optik.

7. Compact Disk (CD)

Media penyimpanan yang terbuat dari bahan plastik. Proses penyimpanan danpembacaan data menggunakan sistem optik.

8. Floppy Disk

Floppy disk merupakan alat tambahan untuk menyimpan atau menuliskan ke dalamdisket maupun sebaliknya, ukuran yang umum digunakan adalah ukuran 3,5 inchi.

9. Hardddisk

Harddisk merupakan alat tambahan untuk menyimpan data dalam kapasitas besar yang dilapisi secara magnetis, saat ini perkembangan harddisk sangat cepat daridaya tampung dan kecepatan membaca data.Perlu kalian ketahui saat ini harddiskmemang mutlak ada dalam setiap computer atau laptop sebagai penyimpan sistemoperasi yang permanen.

10. Scanner

Scanner merupakan alat Bantu untuk memasukkan data berupa gambar atau grafikdan mengubahnya ke dalam bentuk digital sehingga dapat diproses dan digabungkandengan bentuk data yang berupa teks.

SOFTWARE

            Software atau parangkat lunak adalah program komputer yang merupakan suatu instruksi yang harus diberikan kepada unit pengolah agar komputer dapatmenjalankan pekerjaan sesuai dengan yang dikehendaki.Program tersebut ditulis dalam bahasa khusus yang dimengerti oleh mesin.Perangkat lunak dalam penggunaannya dapat diklasifikasikan menjadi 5 macam, Yaitu :

1. Sistem operasi (Operasi system)
2. Program Utilitas (utilities Program)
3. Program Aplikasi (Aplikasi Program)
4. Program paket (Package Program)
5. Bahana pemprograman (Programming Language)

             Beberapa perusahaan yang ikut bergabung untuk membentuk standar dan teknikuntuk dunia komputer mikro yang dikenal ISA (Industry Standard Architecture) maupun EISA (Enhanched Industry Standard Architecture) antara lain:

1. COMPAQ Computer
2. Advanced Logic Research (ALR)
3. AST Research
4. EPSON Amerika
5. Everex Systems
6. Hewlett Packard
7. Olivetti
8. Micronics
9. Nippon Electric Corporation (NEC)
10. TANDY Computers
11. WYSE Tevhnology
12. Zenith Corporation

Ada beberapa jenis perangkat lunak, antara lain :

1. Software system

Perangkat lunak system dibagi dalam 3 bagian:

a)      Sistem operasi

Perangkat sistem operasi merupakan bagian terpenting di dalam menjalankan suatuperangkat komputer. Sistem operasi merupakan perangkat lunak yang menjembataniantara pengguna dan perangkat keras. Ada beberapa jenis sistem operasi diantaranya Windows, DOS, Linux, dan lain sebagainya. Saat ini untuk komputer jenis PC banyak menggunakan sistem operasi Windows

b)      Program Bantu (utility)

Merupakan suatu program yang berfungsi untuk membantu sistem operasi seperti yang dijelaskan di atas,seperti:anti virus, defragmenter, format disket,periksasistem, dan sebagainya.

c)      Bahasa Pemrograman

Merupakan suatu aplikasi yang berguna mengonversi perhitungan yang bersifatmatematis menjadi suatu aplikasi.Sebagai contoh bahasa pemrograman Bahasa BASIC, COBOL. C++ dan sebagainya.

2. Perangkat lunak aplikasi

            Merupakan perangkat yang berfungsi untuk melakukan berbagai bentuk tugasperkantoran seperti pengolah kata, lembar kerja, presentasi, pengolahan halamanweb, hingga perangkat media player,dan sebagainya. Hal ini sudah berkembang sejaksistem operasi tersebut dikembangkan.

Software Aplikasi dapat dikelompokkan dalam beberapa bagian, yaitu:

a)      Pengolahan kata (word Processor)
Berfungsi untuk melakukan pengolahan kata,yaitu pekerjaan yang berhubungandengan naskah dan berbagai macam administrasi surat-menyurat.
Contoh: Wordstar,Microsoft Word, Amipro, Word Perfect.

b)      Pengolah Angka (Spread Sheet)
Berfungsi untuk melakukan pekerjaan yang banyak berhubungan dengan angka-angka,seperti penggunaan perhitungan, laporan keuangan, dan grafik.
Contoh:Lotus 123,Quatro Pro, Microsoft Excel, Symphony, Super Calc.

c)      Pengolah data (Data base)
Berfungsi untuk melakukan pengolahan data.Data tersebut dapat berupa angka, kataatau gabungan angka dan kata.
Contoh:dBase, Fox Base, Fox Pro, Clipper, MicrosoftAccess, Visual Fox Pro, Paradox dan lain sebagainya.

d)      Multimedia
Contoh aplikasi multimedia adalah Winamp, Audio Pro untuk memutar musikberformat MP3 atau CD Audio.Kemudian RealPlayer, Xing, atau Jet Audio yang dapatdigunakan untuk menonton film atau VCD.

e)      Komunikasi dan Internet
Untuk melakukan komunikasi antar computer antara dua computer ataulebih,contohnya adalah Lap Link, PC Anywhere, Procom Plus.Aplikasi internet yangumum digunakan adalah untuk browsing, e-mail, chatting dan messengerseperti:Internet Explorer, Opera, MIRC, ICQ, dan lain-lain.

f)       Pendidikan dan Game
Software untuk membantu memahami sesuatu pelajaran banyak dikemas dalambentuk game dengan tujuan agar tidak membosankan, contohnya adalah:PC Globe,Bodyworks, Science Adventure, Reader Rabbit, dan lain-lain.

g)       Perancangan Gambar
Aplikasi yang bersifat khusus di antaranya untuk membantu pekerjaan Engineerseperti AutoCAD (gambar struktur), Protel (gambar rangkaian elektronik), Matlab(pemroses dan visualisasi persamaan matematis), Photos Shop (mengolah gambar),dan Flash (untuk membuat halaman WEB), dan lainnya.

h)      Anti Virus
Software untuk membasmi virus dari perangkat penyimpan computer, contoh:Mc Afee, Norton Anti Virus, Panda, dan lainnya.Virus adalah software yang dibuat untuk merusak data atau program computer, contohnya adalah:PC Brain,Hackers, My Heart, Pepsin,Bagle, MyDoom dan lainnya.

PERANAN TEKNOLOGY INFORMASI

PERANAN TEKNOLOGY INFORMASI

Bagi organisasi, teknology informasi dapat digunakan untuk menggapai keunggulan, kompetitif sedangkan, sedangkan bagi perseoranganteknology ini dapat mencapai keunggulan pribadi, termasuk untuk mencari pekerjaan.

1.      TI DALAM DUNIA PERBANKAN

Teknology informasi ikut mewarnai dunia perbankan.Kehadiran system online yang ditanganni oleh teknology computer dan teknology komunikasi memungkinkan nasabah mengambil uang dari kantor cabang dari bank yang sama yang berada dimana saja.Pada perkembangan selanjutnya, system seperti ini juga dilengkapi dengan mesin-mesin ATM (Automatic Teller Machine). Tak puas dengan model pelayanan seperti itu, pihak bank juga mengembangkan layanan dengan telepon, yang memperkenalkan nasabah memeriksa saldo tabungan dan berinteraksi dengan mesin yang siap melayani kapan saja.

2.      TI DALAM DUNIA PENDIDIKAN

Teknology informasi juga dapat melahirkan fitur-fitur dalam dunia pendidikan. Sistem pengajaran dengan berbaris multimedia (teknology yang melibatkan teks, gambar, suara, dan video) dapat menjadikan masalah jadi menarik, tidak menonton, dan memudahkan penyampain isi materi.Seorang murid atau mahasiswa dapat mempelajari materi tertentu secara mandiri dengan menggunakan computer yang dilengkapi program berbasis multimedia.Teknology internet ikut berperan dalam menciptakan e-learning atau pendidikan jarak jauh.Begitu pula untuk tugas dan diskusi.

3.      TI DALAM DUNIA MEDIS

Teknology informasi juga diaplikasikan dalam bidang medis.Banyak rumah sakit yang menggunakan system informasi untuk menangani transaksi yang berhubungan dengan karyawan, juru medis dan pasien.Sebagai contoh, system informasi terkadang diperluas terkadang diperluas tidak hanya untuk pemakai internal melainkan juga untuk pemakai ekstrnal(Pengunjung). Teknology informasi juga diterapkan pada peralatan peralatan medis, misalnya CT scan (Computer Tomography). CT scan aadlah peralatan yang mampu mempotret bagian dalam tubuh seseorang tanpa membedahnya, yakni menggunakan teknology sinar X.

4.      TI UNTUK KEPOLISIAN

Kepolisian menggunakan teknology informasi untuk melakukan berbagai aktifitas. Contoh yang umum adalah pemafaatan teknology informasi untuk membuat SIM (Surat Izin Mengemudi). Dengan menggunakan teknology informasi, yang melibatkan computer, kamera digital, perekam sidik jari, dan pencetak kartu SIM, dimungkinkan untuk mencetak kartu sim dalam waktu yang singkat.Teknology pengenalan wajah (face recognition) dapat digunakan untuk mengenali wajah-wajah para pelaku tindak criminal yang telah disimpan dalam basis data didasarkan oleh suatu sketsa wajah atau foto.

5.      TI UNTUK PERDAGANGAN ELEKTRONIK

E-commerce merupakan model perdagangan yang lahir berkat kemajuan internet. Melalui jaringan raksasa ini, transaksi secara elktronis telah menjadi pilihan yang menarik bagi organisasi dan perorangan. Organisasi bisnis dapat menyediakan situs web untuk mempromosikan produk atau jasa yang ditawarkan dan memberikan fasilitas untuk melaksanakan transaksi. Konsumen dapat melakukan transaksi cukup dengan menggunakan computer,tanpa bertemu secara langsung dengan pihak penjual.

6.      TI UNTUK PERANCANG PRODUK

Merancang produk dengan teknology merupakan suatu yang telah umum dilakukan. Dengan menggunakan perangkat lunak yang bernama CATIA (Computer-Aided Three-Dimensional Interactive Application) buatan Dassault system, Prancis, Pabrik dapat merancang mobil atau pesawat terbang tanpa kertas Dodge dan Daimler Crysler merupakan contoh perusahaan yang mengandalkan prangkat lunak iini untuk mewujudkan desaign mobil beserta komponen-komponennya dan bahkan untuk menguji.